【湿地豫见】情感教育助学生健康成长

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文/董春香

每个人都有三个叛逆期。 2-3岁,人生第一个叛逆期,名为“宝宝叛逆期”。 6-8岁,人生第二个叛逆期,名为“儿童叛逆期”。 12-18岁,人生第三个叛逆期,就是所谓的“青春期”。

进入青春期,由于生理发育的加速和性发育走向成熟,孩子会感到不适应,出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑。 孩子在这个阶段出现叛逆心理是很正常的。 作为初中老师,正好经历着孩子的青春叛逆期,所以我们一定要学会关心孩子,了解孩子的内心世界,这样才能帮助孩子更好地度过叛逆期。

在整个初中,初二学生的思想、行为、成绩会发生严重地分化,形成独特的“初二现象”,让人不容小觑。 身为一名语文老师,特别是初二语文老师,我在不断探索如何对这一阶段的学生进行有效的情感教育。

一、抓好阅读教学,创造契机,落实情感教育目标。

1.充分利用教材,作为情感教育的基石

教材上的文章都是经过编者千挑万选出来的精品,篇篇文质兼美。 人教版八年级所选文章有深情怀念师恩的《藤野先生》,也有高度评价平凡母亲的《回忆我的母亲》。 有对伟人洋溢着仰慕、崇敬之情的《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》,也有描摹山川之美的《三峡》《答谢中书书》等。 有反映深厚民族、地域文化的《社戏》《春酒》,也有对民生疾苦表示同情的《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》……犹如一幅幅画卷在学生的面前展开。 老师要利用好这些宝贵资源,对学生进行情感教育,教他们学会学习,学会生活。

2.注重课堂生成,打通师生之间的情感交流。

老师要精心备课,不仅要备考点,更要备情感上的共鸣点。 课堂上,老师要善于用温暖的语言、精心的朗读、温情的多媒体把学生带进文章的意境中去,还要能理论联系班情实际。 比如我在教《美丽的颜色》时,针对某些同学的不思进取,我说了这样一段话: “如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确了人生; 如果说我们一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦; 如果说我们过去只会依赖他人,现在我们懂得了奉献; 如果说过去我们意志薄弱,现在我们拥有了信念。 让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业。 ”我让大家说说学完本文后受到的启发,大家纷纷表态,立志要以居里夫人为榜样,不攀比,不浪费,以苦为乐,发扬奋斗精神,做一个自立自强的孩子。

3.营造良好气氛,架起生生之间的情感桥梁。

语文新课标指出: “语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。 ”学生在积极主动的阅读活动中,得到独特的感受,有所思,有所悟,也有所疑。 课堂上,老师要还给学生足够的时间,引导学生讨论交流、质疑答疑,使他们寻找到与同龄人情感的共鸣点。

二、加强写作训练,拓宽渠道,夯实情感教育阵地。

初二的学生思想变得复杂,展现在他们面前的是一个五彩斑斓的世界,他们所接收到的外界信息非常多,面临的烦恼也多,而父母的改变速度往往不如孩子。 于是大多数同学会觉得父母无法理解他们。 又由于父母工作繁忙,与他们的沟通常常不是很充分,两代人之间的隔膜也就变得不可避免。 所以有些学生就会在作文中写讨厌父母的唠叨、在星期天打了一整天的电脑游戏等内容。

针对这种情况,我先把刘墉的《忍着不死》读给同学们听,让他们去感受里面浓浓的母爱。 接着我又读了一篇写父爱的文章,文章还没读完,有两个女生已经开始抽泣。 一个说父母辛苦挣钱,自己还不认真读书,真的很惭愧。 另一个说前几天因为妈妈说了她几句,一直到现在她还不理妈妈,她感到自己好过分。 其他的同学也都若有所思,看来大家都融入了浓浓的爱意亲情之中。

有了前面的铺垫,我让学生置身于真实的语言实践进行写作,写真话,抒真情,并通过回忆与父母的亲情故事中学会爱父母,进而学会感恩,学会爱周围的人。 让他们按要求给父母写一封信,作为礼物献给父母。 学生将信写好后,再写好信封并贴上邮票交给我,我将有问题的及时打回让他们修改或重写,然后将我写的《致家长》的信,一起装入信封,统一寄发。

将信寄出三天后陆续有家长回信,有好些同学收到家长的信后,也是看了一遍又一遍。 很多同学这才发现,语文原来这么实用。 自己只不过按老师的要求给父母写了一封信而已,没想到让父母如此感动……然后我又利用课堂时间让学生交流收信的感受,我根据他们的发言内容进行总结,并引导学生进一步理解父母回信中透露的爱。

语文老师要有一双慧眼,去发现学生情感世界的端倪,点拨他们学会处理生活中的问题,又要指导他们学会在作文中如何谋篇布局、巧妙立意,让学生的作文成为情感教育的阵地。

就人体构成而言,腰部是人体的重要支柱。 初二年级就好比是初中阶段的腰,一定要挺住,要过好。 作为语文老师,如何帮学生顺利度过这个分水岭,如何通过智慧的语言给孩子们极度的喜悦,而非最深的绝望,需要你我一起修行。

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